Programm

Zwei Filmbeiträge mit „MrWissen2go“ Mirko Drotschmann liefern die Grundlage für die Gesprächsrunde mit dem Minister für Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur, Prof. Dr. Konrad Wolf am Landesdemokratie-Tag. Dabei geht es um die Bedeutung und die Zukunft politischer Erwachsenen- und Weiterbildung in einer Zeit, in der Hass und Hetze nicht nur im Netz zunimmt, sondern auch auf der Straße immer häufiger Demokratie-feindliche Aussagen zu hören sind.
Minister Wolf spricht mit Akteuren aus der Praxis der politischen Bildung.

Woher bekommen Korrespondenten ihre Informationen, wie überprüfen sie Fakten und wie entstehen Berichte? Hier geht es rund um das Thema Nachrichten und um die Arbeit der ARD-Auslandskorrespondenten. Ein Workshop für Schüler*innen, ab Klasse 7/8.

Alltagsrassismus hat ziemlich viele verschiedene Formen und das Schwierige daran ist, diese Form von Rassismus überhaupt zu erkennen. Denn Alltagsrassismus hört sich oft positiv oder einfach nur harmlos an. logo!-Moderator Sherif Rizkallah spricht mit Euch darüber, was genau Alltagsrassismus ist. Außerdem gibt er Tipps, wie man Alltagsrassismus erkennt und damit umgeht.
Das Angebot richtet sich an Schüler*innen von 8 – 13 Jahren.

Hass und Negatives begegnen einem immer wieder im Netz. Leider sind sie oft lauter als die Positivbeispiele von Menschen, die sich engagieren, dem Hass etwas entgegensetzen. Braucht es mehr Zivilcourage im Netz? Was genau verbirgt sich eigentlich hinter dem Begriff und was bedeutet er für dich? Was braucht es aus deiner Sicht für ein friedliches Zusammenleben in einer demokratischen Gesellschaft? Hierüber wollen wir uns geneinsam austauschen und verschiedene online Kampagnen, Bewegungen und Projekte genauer anschauen.

YouTube, Netflix, Amazon und Co. bieten jede Menge Videos und Spaß. Wozu braucht man dann noch ARD, ZDF und Co.? Sind die nur was für Ältere? Die öffentlich-rechtlichen Sender bieten viel mehr: verlässliche Informationen und wichtige Hintergründe. Warum jede*r ein Recht auf freien und unabhängigen Journalismus haben muss, diskutieren wir hier. Infos aus dem „Maschinenraum“ des ZDF.
Dieses Angebot richtet sich an Schüler*innen ab 14 Jahren.

Die Schülerinnen und Schüler präsentieren eigenständige Videos, in denen sie kurze Portraits junger Menschen vorstellen, die bei der Flucht verstorben sind. Die Grundlage dafür bildet das Buch „Todesursache: Flucht“ von Tanja Tuckermann und Kristina Milz (Hrsg.).
Nach einem ersten Impulsvideo, das die Lernenden in Bezug auf die aktuelle Situation von Flüchtlingen sensibilisiert, führt ein Schüler mit seinem Video in die Thematik ein und verdeutlichte die Problematik. Danach folgt die Lesung inkl. Reflexion.

Das Internet ist ein mächtiges Informationsinstrument, immer häufiger aber auch ein Desinformationsinstrument: Denn heute gehören Fake News, das heißt gezielte Falschmeldungen, leider zum Alltag im Netz. Einmal gestreut, sind sie kaum wieder einzufangen. Und es wird immer schwieriger, herauszufinden, welche Nachrichten tatsächlich glaubwürdig sind. Die Teilnehmenden lernen in diesem interaktiven Web-Workshop, wie sie Nachrichten auf Zuverlässigkeit untersuchen und sammeln Erfahrung mit Tools zur Überprüfung zweifelhafter Inhalte.

Durch die Corona-Pandemie haben Verschwörungserzählungen an Bedeutung gewonnen. Verschwörungsideolog*innen halten sich selbst für eine Wissenselite, die die geheimen und bösen Pläne der Verschwörer*innen erkennen. Der große Rest der Gesellschaft besteht in diesem Weltbild aus ‚Schlafschafen‘, die blind und bereitwillig den vermeintlich unsichtbaren Mächten gefügig sind. Warum sind solche Welterklärungen demokratiegefährdend und warum spielen häufig antisemitische Feindbilder eine Rolle?
Vortrag mit anschließender Diskussion.

Wir wollen deine Sinne schärfen:
Wo begegnest du diskriminierenden, sexistischen, homophoben, rassistischen und menschenfeindlichen Äußerungen und Thesen?
Wie verhält sich das Umfeld? Wie nimmst du selbst verschiedene Situationen wahr? Bist du sogar selbst diskriminierend?
Positioniere dich!

Warum verlassen Menschen ihre Heimat? Mit welchen Schwierigkeiten haben sie auf der Flucht zu kämpfen? Im Rahmen des Workshops werden Fluchtursachen und Fluchtbewegungen in ihrer globalen Dimension unter die Lupe genommen. Corona wirkt dabei wie ein Brennglas, zeigt Missstände überdeutlich auf und verschärft zusätzlich die Situation vieler Geflüchteter. Dabei sind Menschen auf der Flucht nicht nur durch das Virus selbst bedroht, sondern auch durch indirekte Folgen, wie z.B. Fremdenfeindlichkeit im Ankunftsland. Was kann getan werden?

Welche Erfahrungen habt ihr bereits mit Demokratie in der Schule gemacht und welche Gestaltungsmöglichkeiten gibt es noch? In diesem Workshop stehen konkrete Gelegenheiten und ihre Förderung zu demokratischer Mitgestaltung von Schule im Vordergrund. Gemeinsam entwickeln wir Eure Ideen zu (mehr) Demokratie in der Schule weiter.
Workshop für Schüler*innen ab der 8.Klasse

Virtueller Hass und rechtsextreme Hetze scheinen alltäglich und vielfältig zu sein. In diesem Workshop soll anhand von Beispielen aus der Arbeit von jugendschutz.net, aber auch mit Raum für persönliche Erfahrungen von Teilnehmenden mit Online-Hass, Schlaglichter auf dieses Spektrum geworfen werden. Zusammen sollen Strategien und Wege entwickelt und gefunden werden, um aktiv für Demokratie und Menschenrechte einzutreten und Hass nicht schweigend zuzusehen oder zu verstummen.

Workshop, Donnerstag, den 5. November 12:00 -12:30 Uhr
App „Orte der Erinnerung“
Die App „Orte der Erinnerung „(OdE): NS-Erinnerungsorte in Saarbrücken“ ist eine Gemeinschaftsproduktion der Landeszentrale für politische Bildung Saarland, dem Adolf-Bender-Zentrum, dem Landesinstitut für Pädagogik und Medien (LPM) sowie der LAG Erinnerungsarbeit im Saarland. Die Texte, Fotografien, Hörspuren zu den insgesamt zehn Stationen können separat genutzt werden. Die App ist ein Instrument des forschenden Lernens und zentrales Anliegen der Erinnerungsarb

Wir stellen das Projekt „Kartoffelpuffer – Gifty & Steffie vs. Rassismus“ vor. Kartoffelpuffer sind Bildungsvideos zu den Themen Rassismus und Strukturelle Diskriminierung, die auf Youtube und Instagram veröffentlicht ‎werden. Kartoffelpuffer ist ein Projekt des Pfarramts für Ausländerarbeit Bad Kreuznach in Kooperation mit dem Weltladen Mainz, der Heinrich-Böll Stiftung RLP und dem Jugend- und Kooperationszentrum „Die Mühle“ Bad Kreuznach. Wir beschreiben, wie das Format entstanden ist, zeigen Videoausschnitte und diskutieren über den Inhalt.

Umweltpolitik wird oft mit alternativen Lebensstilen und emanzipatorischen Bewegungen verbunden. Dem ist jedoch nicht immer so. Die Aussage „Umweltschutz ist Heimatschutz“ ist in der rechten Szene weit verbreitet. Wir wollen gemeinsam herausarbeiten, wo dieser Gedanke seinen Ursprung hat und welcher Auswirkungen er bis heute in der Klimabewegung hat. Welche Rolle spielt Blut-und-Boden Ideologie oder die Anastasia-Bewegung? Wie gehen wir damit um, dass Verschwörungstheorien und rechtes Gedankengut auch für ökologische Ziele propagiert werden?

In dieser E-Session erfahren Sie, welche schulischen Vorhaben über die „Koordinierungsstelle für schulische Gedenkarbeit und Zeitzeugenbegegnungen“ am Pädagogischen Landesinstitut gefördert werden können und was Sie bei der Antragstellung beachten müssen.

Der Pädagogische Dienst der Gedenkstätte KZ Osthofen stell eines seiner neu entwickelte digitalen Angebote vor: Der digitale Rundgang durch die Gedenkstätte besteht aus sechs Sequenzen von jeweils rund 10 Minuten. Inhaltlich orientieren sich die Filme an den Führungen, die mit Besuchergruppen vor Ort in der Gedenkstätte KZ Osthofen durchgeführt werden. Durch den Film und über das Gelände führen die studentischen Guides der Gedenkstätte. Nach einem kurzen Eindruck von den Filmen werden die Einsatzmöglichkeiten der Filme vorgestellt.

Lesung aus dem Kinderbuch „Das HAMBACHER SCHLOSS – Pantheas fantastische Zeitreise“ mit Autorin Petra Henke und Katze Panthea

Kennt ihr schon Panthea? Nein?! Sie ist eine ganz besondere Katze, eine sehr abenteuerlustige Katze, die euch gerne mitnehmen möchte auf eine spannende Reise mit magischen Zeitsprüngen durch die Geschichte des Hambacher Schlosses und direkt zum Hambacher Fest ins Jahr 1832.

Hass, Extremismus und Propaganda sind ein großes Problem im Netz – besonders für Jugendliche. Social Media sind ein selbstverständlicher und bedeutender Bestandteil des sozialen Lebens und bilden den Rahmen für die individuelle Identitätsarbeit. Das nutzen Akteure extremistischer Gruppierungen gezielt, um in diesen kommunikativen Räumen Jugendliche für ihre Ideologien anzuwerben und bei der Ausbildung politischer Meinungen zu beeinflussen.
Der Enthasser hat das Ziel, für Hassrede zu sensibilisieren und zu befähigen, Gegenrede zu leisten.

In Zeiten weitgehender Globalisierung ist demokratisches Engagement ohne globale Perspektive undenkbar. Komplexe Problemstrukturen wie der Klimawandel sind Stresstests für die Demokratie und rufen vielfältiges Engagement, aber auch hartnäckigen Widerstand hervor. Der Workshop soll zeigen, wie das Globale Lernen und die Bildung für nachhaltige Entwicklung demokratisches Engagement von Schüler*innen fördern und Demokratiebildung unterstützen kann. An methodischen Beispielen und Projektideen werden Überschneidungen und Verknüpfungen gezeigt.

Wir beschäftigen uns damit, was Rassismus ist, wo er auftaucht und wie er uns begleitet – denn Alltagsrassismus kann überall stattfinden: In der Schule, am Arbeitsplatz, auf der Straße, im Netz und auf jeder beliebigen Party. Und manchmal sind wir es selbst, die andere diskriminieren, oft ohne dass es uns bewusst ist. Wir möchten mit Euch Erlebnisse reflektieren und über rassismusfreie Verhaltensalternativen diskutieren.

Die Mainzer Republik 1792/93 war einer der ersten Demokratieversuche auf deutschem Boden. Die kurze Dauer und die Widersprüchlichkeit der Ereignisse sollten jedoch keinesfalls über die große Bedeutung dieser Episode für die deutsche und europäische Demokratiegeschichte täuschen.

Der Vortrag führt in die Geschichte der Mainzer Republik ein und gibt Einblicke in Entstehung, Verlauf und Schwierigkeiten der noch jungen demokratischen Ideen.

Am Ausstellungsstand des IGL ist passend dazu eine virtuelle Ausstellung zur Mainzer Republik zu sehen.

In diesem Workshop geht es um den Zusammenhang von Empathie und Demokratie. Wir sprechen über Gefühle und reflektieren unseren Einsatz von Emojis.

Was tun! Sozialer Mut ist notwendig bei Feindseligkeit und Diskriminierung. Sozialer Mut überwindet das passive Zuschauen. Sozialen Mut kann man trainieren. Sozialer Mut hilft! Der Workshop orientiert sich an dem anerkannten Göttinger Zivilcourage-Impulstraining nach Boos et al. (2007). Es werden einzelne Module des Trainings wie Rollenspiel, Stimmübung und Notrufübung vorgestellt, am Beispiel eines Workshops mit Schüler*innen konkretisiert und in einer interaktiven Phase Erfahrungen und Ideen ausgetauscht.

Wie kann eine digitale Kultur bei Klassenrat und SV-Arbeit unterstützen?
Wie kann Kommunikation und Kollaboration im Bereich Demokratie und Partizipation an Schulen durch digitale Tools unterstützt werden?
Welche Möglichkeiten bieten digitale Plattformen für Austausch und Abstimmung?
Tipps und Tricks für einen „Hygieneplan-konformen“ Klassenrat.

Unter dem Motto „Demokratie verteidigen – gemeinsam gegen Hass und Hetze“ möchten wir euch in dem Workshop die Freiwilligendienste FSJ Politik, FSJ, BFD und FÖJ vorstellen, die alle ein Ort der Demokratieverteidigung sind. Im FSJ Politik findet ihr eine große Brandbreite, auf der ihr politisch aktiv werden könnt. Falls es dann mit einem FSJ Politik nicht klappen sollte, könnte das FSJ, der BFD oder das FÖJ für dich interessant sein, wenn Du Freude an der Arbeit mit Menschen hast, erste Erfahrung sammeln willst, Dich persönlich weiterentwickeln

Um sich eine Meinung zu aktuellen Themen zu bilden, begibt man sich auf die Suche nach Informationen und Argumenten. Oftmals ist es allerdings nicht einfach, zuverlässige Fakten zu finden oder auf Standpunkte zu stoßen, die den eigenen widersprechen. Schuld daran sind unter anderem Fake News, Verschwörungstheorien oder Filterblasen.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden 2 Webtools vorgestellt, die einem auf der Suche nach Informationen und Argumenten Orientierung bieten.

Online wird man täglich mit einer Fülle an Informationen konfrontiert und begegnet unweigerlich auch sogenannten Fake News. Was versteht man unter dem Begriff und welche Arten von Fake News gibt es? Antworten auf diese Fragen werden anhand von Beispielen aus dem Internet verdeutlicht. Es werden praktische Unterrichtsideen vorgestellt, die Schüler*innen für die Thematik sensibilisieren und sie beim kritischen Hinterfragen von Medieninhalten unterstützen.

In dieser E-Session begegnen Sie Barbara Junge, einer Zeitzeugin aus der DDR. Sie erlebte eine relativ „normale“ DDR-Sozialisation, konnte Abitur machen und studieren. Einige Jahre arbeitete sie als Lehrerin, bevor sie auf eigenen Wunsch aus dem Schuldienst ausschied, weil sie das, was sie dort tun sollte/musste, nicht mehr vertreten konnte. 1989 stellte sie einen Ausreiseantrag, der nach der Maueröffnung, die sie noch in Chemnitz erlebte, genehmigt wurde.

Die Simulation „NATUR & MACHT“ versetzt die Teilnehmer*innen in die Lage, „selbst zu denken“ und „das Gemeinwohl aufzubauen“, indem sie sich in einem grenzüberschreitenden Konsultationsforum frei mit anderen zusammenzuschließen. Die Simulation lehrt jede/r sich durch den Umgang mit anderen Akteuren ein Urteil zu bilden. Sie erlaubt die Gegenüberstellung einzelner Standpunkte in einer anspruchsvollen Rollen-Konfrontation, dank der die Akteure gemeinsam Entscheidungen treffen können.

Die Ausstellung „Demokratie stärken – Rechtsextremismus bekämpfen“ des Regionalbüros Rheinland-Pfalz und Saarland der Friedrich-Ebert-Stiftung, befasst sich mit den Grundlagen unserer Demokratie und den Gefahren, die vom Rechtsextremismus als Bedrohung für Demokratie und Menschenrechte ausgehen.

Im Online-Workshop zu dieser Ausstellung werden die Inhalte interaktiv und auch mit regionalem Bezug zwischen Teamer und Teilnehmer*innen besprochen und diskutiert.

Im Alltag begegnen uns immer wieder Vorurteile und Stammtischparolen. Doch wie reagiert man richtig und angemessen darauf? Was können wir bei diskriminierenden und menschenverachtenden Aussagen entgegnen?
Das Training soll sensibilisieren, auf der Arbeit und in der Freizeit genauer hinzuhören, Dinge zu hinterfragen und einzuhaken, wenn pauschal abwertende Sätze fallen.
Es soll helfen, Haltung zu zeigen, Vorurteilen die eigene Meinung entgegenzusetzen und die Diskussion auf ein sachliches Niveau zu bringen.

Vor 30 Jahren wurde Deutschland auf friedliche und demokratische Weise wiedervereinigt. Politologe Ingo Espenschied führt Sie auf eine multimediale Zeitreise durch die Geschichte der Teilung Deutschlands und zeigt, wie diese 1989 / 1990 überwunden wurde. Per Chat haben Sie die Möglichkeit, interaktiv an dieser Zeitreise teilzunehmen und dem Referenten Fragen zu stellen.

Das Asylrecht und die Universalität der Menschenrechte sind Lehren des Nationalsozialismus. Niemals wieder sollten Menschen ihrer Würde beraubt werden dürfen und niemals wieder sollte Menschen, denen es dennoch widerfährt, Schutz verweigert werden. Diese Lehren stehen seit 2015 europaweit zur Disposition. Seitdem wird immer wieder – zuletzt durch den geplanten EU-Asylpakt – in die Menschenrechte von Flüchtlingen eingegriffen. Ziel: Abschottung, Abschreckung, Ausgrenzung. Was ist seit 2015 passiert und was bedeutet das für unsere Demokratie?

In unserer Gesellschaft sind vielfältige Lebens- und Familienformen Alltag. Lesben, Schwule, Bisexuelle, Transidente, Intersexuelle und Queers* sind Teil dieser Vielfalt. Allerdings erwarten Familie und Freundeskreis in der Regel eine heterosexuelle/cis*idente Entwicklung. Gleiches gilt für Ausbildung und Arbeitsplatz.
Wie kann ich gegen diskriminierende Äußerung (Homo-Transphobie etc.) argumentieren?
Welchen Formen der Ausgrenzung sind LSBTIQ* Personen ausgesetzt und wie können diese unterstützt werden?

Wenn Schule Themen der Nachhaltigkeit weiter in Spiralcurricula auf 13 Schuljahre verteilt, ist SchülerInnen bis zum Jahr 2033 klar, warum ihnen das Wasser bis zum Halse steht und so nur die Option des Flüchtens bleibt. Die „Peer-Leader-International e.V.“ plädieren für einen mutigeren Umgang mit dem Thema Klimaschutz. Die Dramatik, die gebotene Eile, die eigene Rolle und die der Ordnungspolitik, die Chancen und die Risiken eines konsequenten Klimaschutzes müssen deutlich werden! Sie setzen dabei auf Impulse und Diskussion und Aktionsräume.

Um in der Einen Welt Demokratie zu fördern und verantwortlich handeln zu können, müssen junge Menschen schon während der Berufsausbildung sensibilisiert werden. Hier setzt das Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ an. Grenzenlos, ein Projekt des World University Service (WUS) bietet Lehrkooperationen an berufsbildenden Schulen an, u.a. in RP. Das Besondere: Die Referent*innen selbst sind Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika, die die Nachhaltigkeitsthemen und die SDGs in den Unterricht bringen.

Die rechtsextreme Szene hat ökologische Themen für sich entdeckt. Bereits für Nationalsozialist*innen spielte Naturschutz eine wichtige Rolle und wurde mit der Blut-und- Boden-Ideologie begründet. Das Projekt von LZU und FÖJ analysiert das Vorstoßen des Rechtsextremismus in Natur- und Umweltschutz, informiert junge, engagierte Naturschützer*innen, macht sie fit für den Disput mit Rechtsextremist*innen und stärkt das Wertebewusstsein für Demokratie und Rechtsstaat. Der Workshop informiert über das Projekt und Beteiligungsmöglichkeiten.

Der menschgemachte Klimawandel ist eine zentrale Herausforderung für die Menschheit und bedroht die Lebensgrundlagen aller Menschen. Zudem ist er grundlegend ungerecht. Die Folgen des Klimawandels treffen vor allem Menschen im Globalen Süden, gleichzeitig werden sie überwiegend im Globalen Norden verursacht. Doch wie stellt sich die Ungerechtigkeit dar und wie kann Verantwortung verteilt werden? Was bedeutet Klimagerechtigkeit und wie kann sie erreicht werden? Und wie können sich junge Menschen für eine global gerechte Zukunft einsetzen?

Das ZDF ist im Aufbruch: Neben dem klassischen linearen TV spielen immer mehr das Internet und auch Social Media eine Rolle. Ein Vorreiter auf allen Plattformen ist die Sendung WISO. Sie können dem Leiter und Moderator Marcus Niehaves Ihre Fragen stellen: Wie arbeitet seine Redaktion? Wie findet man Experten? Wie erreicht man die Zuschauer und interagiert mit den Usern?

Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten einen praxisnahen Einblick in mögliche Handlungsfelder schulischer Demokratiebildung und in die Arbeit der Modellschulen für Partizipation und Demokratie in Rheinland-Pfalz.

Peer-Education in RLP: Das Landesprogramm Medienkompetenz macht Schule bietet ausgewählten weiterführenden Schulen die Möglichkeit, ihre Scouts online auf der Digitalen Helden-Plattform auszubilden. Wir informieren Sie über Bewerbungskriterien, Ablauf & Organisation für das Schuljahr 21/22. Nutzen Sie die Chance eines Medienscouts.rlp Teams an Ihrer Schule zur Vermittlung von sozialem, engagiertem & kritischem Verhalten im Netz.

In dem Workshop wird die Entwicklung der Ausrichtung des Themenfeldes Europa im Rahmen des Geschichtsunterrichtes als Beitrag der aktiven politisch-historischen Bildung und mögliche Ansätze einer Verknüpfung mit der aktuellen Debatte um die Weiterentwicklung der Europäischen Union im Rahmen der Demokratiebildung aufgezeigt.

Lernen Sie in einem Vortrag das „Haus des Erinnerns – für Demokratie und Akzeptanz” in Mainz kennen. Dieses Haus ist Erinnerungs- und Lernort zugleich; Erinnern und proaktive Demokratiebildung werden hier miteinander verbunden. Dabei stehen folgende vier Themenschwerpunkte im Zentrum: „Wir” und „die Anderen”, Ausgrenzung und Verfolgung, Widerstand leisten und Zivilcourage zeigen, Freiheit und demokratisches Zusammenleben.
Erfahren Sie mehr über die Ziele und konkreten Angebote des „Haus des Erinnerns” und kommen mit uns darüber ins Gespräch.

Das Hambacher Schloss gilt als Wiege der deutschen Demokratie. Im Mai 1832 haben sich dort rund 30.000 Menschen aus allen Schichten getroffen, um in einer Zeit der Unterdrückung für Freiheit und Einheit in Deutschland und Europa zu demonstrieren.
Der Vortrag geht der Frage nach, welche Impulse vom Hambacher Fest für unsere gegenwärtige Demokratie ausgehen. Das Hambacher Schloss erscheint so nicht nur als ein historischer Erinnerungsort, sondern als ein lebendiger demokratischer Lern- und Diskussionsort.

Im neuen Bildungsformat der Fridtjof-Nansen-Akademie tüfteln die Teilnehmenden an der Rettung der Menschheit. Spielend nutzen sie verschiedene Medien und eignen sich dabei verschiedene Techniken an, um ihrem Ziel näher zu kommen. So erfahren sie welche Komponenten es braucht, damit Fake News und Verschwörungsmythen entstehen und diese Anklang in der Gesellschaft finden können. Die Info-Veranstaltung stellt das Format vor und bietet Möglichkeiten für Fragen und Austausch.

Wie entstehen Nachrichten und wie gelangen sie in die Medien? Wie kann ich Informationen hinterfragen und wie verfasse ich eigene Nachrichten? In diesem Workshop für GS-Lehrer*innen wird das Unterrichtsmodul „Knietzsche macht Nachrichten“ vorgestellt und gezeigt, wie mit den Filmen und der Geschichtenwerkstatt-App von Planet Schule ein methodisch abwechslungsreicher Unterricht gestaltet werden kann – ganz im Sinne des MedienkomP@sses!

Andersdenkende haben die Neigung sich aus dem Weg zu gehen. Allerdings: Wer Andersdenkenden aus dem Weg geht, kann keinen Einfluss auf deren Einstellungen ausüben. Genauso ist es, wenn jemand zwar die Begegnung sucht, aber nur auf Konfrontation aus ist.
Einfluss auf die Einstellungen anderer kann man nicht erzwingen, man kann sich solchen Einfluss höchstens ‚verdienen‘. Und zwar, indem man sich redlich Mühe gibt, andere in ihren Anliegen umfassend zu verstehen. Auf Basis der Arbeiten von Marshall Rosenberg wird gezeigt, wie das möglich ist.

Kinder und Jugendliche waren und sind besonders von den Einschränkungen zur Verlangsamung der Virusausbreitung betroffen. Doch selbstverständlich gelten Kinder-, Menschen- und Grundrechte auch in so einer Ausnahmesituation weiter. Wie kann in Zeiten von Corona Partizipation und Verantwortungsübernahme gestaltet werden? Wie können subjektorientierte Lernwege zur Einordnung und Erklärung der Gegenwart aussehen, die reduzierende und externalisierende Erklärungsmuster vermeiden und die Lernenden darin unterstützen, sich handlungsfähig zu fühlen?

Wie schauen wir auf kulturelle Herkunft, Lebenswelten, auf Themen wie Behinderung, Werteorientierungen, Persönlichkeiten, Bildungs- und soziale Hintergründe und vieles andere mehr?

In einem interaktiven und abwechslungsreichen live-Workshop (bitte mit Video- und Audiofunktion teilnehmen) möchten wir gemeinsam mit Ihnen/Euch Bilder reflektieren, die wir zu Menschen mit bestimmten Merkmalen im Kopf haben. Die Vielfalts-Dimensionen werden über Stereotype in den Blick genommen. Im gemeinsamen Austausch können wir unsere Bilder reflektieren und ein

Ein gutes Zusammenleben in einer Gesellschaft zeichnet sich insbesondere durch Vielfalt aus. Radikale und extremistische Gruppierungen versuchen gegen diese Vielfalt vorzugehen. Im Online-Workshop „Was bedeutet RADIKAL?“ setzen wir uns mit den Begriffen „radikal“ und „extremistisch“ auseinander und versuchen diese voneinander abzugrenzen. Außerdem werden radikale und extremistische Einstellungsmuster dem Verständnis von Demokratie gegenübergestellt. Ausgangspunkt des Workshops ist die Frage „Wie wollen wir leben?“.

SCHULE mittendrin bietet Lehrkräften praktische Unterrichtsideen und Materialien, um Themen wie Fake News, Hate Speech, Vorurteile, Diskriminierung, Empathie, Identität u.v.m. im Unterricht zu bearbeiten. Hier spielt die Verzahnung von Medienbildung und Demokratielernen eine zentrale Rolle. Ziel ist es, die (Medien-)Kritikfähigkeit junger Menschen, ihre Demokratiekompetenz, Vielfaltsakzeptanz und Selbstwirksamkeit zu fördern. Im Workshop werden digitale Lernbausteine und Unterrichtskonzepte vorgestellt und Erfahrungen ausgetauscht.

Sport hat vielfältige Potenziale einen Beitrag zur gleichberechtigten Partizipation zu leisten. In Sportvereinen wird nicht nur Sport getrieben, sondern die Strukturen des Sports können Räume zur Wertevermittlung und zum Kennenlernen demokratischer Strukturen schaffen. Allerdings wird auch der Sport durch gesamtgesellschaftliche Entwicklungen beeinflusst und kann als Plattform für politische Gesinnungen oder Agitation missbraucht werden. Wie ist der Sport nicht apolitisch, aber politisch neutral? Wie geht er mit den aktuellen Entwicklungen um?

Die Landeszentrale für politische Bildung RLP hat 2018 eine Studie in Auftrag gegeben, die die Grenzen und Potentiale politischer Partizipationsmöglichkeiten für Menschen mit Migrationshintergrund in Rheinland-Pfalz eingehender untersucht.
Eine kurze Zusammenfassung finden Sie hier: https://www.politische-bildung.rlp.de/fileadmin/images/Bach/Kurzversion_Studie_Partizipation_L._Caballero_S._Diehl.pdf
Der Autor Luis Caballero wird die Studie vorstellen und im Anschluss Raum für Fragen und Diskussion geben.

Der Workshop soll eine Einführung ins Thema bieten. Er geht dabei von aktuellen Debatten über Antisemitismus und Israelkritik aus (W.Benz: Streifall Antisemitismus – Anspruch auf Deutungsmacht und politische Interessen), bietet einen kurzen historischen Überblick vom religiösen Antijudaismus (seit dem Mittelalter) zum modernen rassistischen Antisemitismus (seit dem 19. Jh. und in der NS-Zeit) und beleuchtet jüdisches Leben und Antisemitismus heute (u. a. Zivilgesellschaftliches Lagebild Antisemitismus in Rheinland-Pfalz)

Was weiß Google über mich? Darf ich dieses Foto posten? Wieso ist diese App kostenlos? All diese Fragen hängen mit Daten zusammen. In dem Workshop werden Methoden vorgestellt, wie die Themen Datenschutz und informationelle Selbstbestimmung im Unterricht vermittelt werden können. Lehrkräfte und Multiplikator_innen erfahren, wie Schüler_innen im Umgang mit den eigenen persönlichen Daten im Internet und bei der Nutzung von Apps sensiblilisert werden können.

Mit dem jüdischen Leben in Deutschland und dem Antisemitismus beschäftigt sich ein Workshop der Konrad-Adenauer-Stiftung.
Nach einem Vortrag von Daniel Botmann, Geschäftsführer des Zentralrats der Juden in Deutschland, findet eine Diskussion mit den Teilnehmenden statt.
Die Moderation übernimmt Thomas Roth, Chefredakteur des Trierischen Volksfreundes.
Die Teilnehmenden sind herzlich eingeladen, Fragen zu stellen, Beiträge zu leisten und einen gemeinsamen Blick in die Zukunft zu werfen.

Extremistische Gruppen, Aktivisten oder sogenannte Trolls verbreiten Hass, Verschwörungstheorien und Fake News im Internet. In Sozialen Netzwerken werden auch Kinder und Jugendliche persönlich mit dem Hass konfrontiert. Sie wollen oft aktiv werden und etwas dagegen unternehmen. Doch welche Strategien dagegen gibt es und wie lässt es sich vermeiden, dadurch selbst Opfer von Hass-Attacken zu werden? Der Vortrag liefert Infos und Tipps zum Thema und lässt Raum für Austausch und Diskussionen.

Verschwörungsmythen gibt es unzählige. Einmal in die Welt gesetzt, halten sie sich hartnäckig. Auch in der Corona-Krise sind viele Verschwörungsmythen entstanden. Wie genau entstehen diese? Wie funktionieren sie und warum verbreiten sie sich so rasant? Wie kann man für sich selbst Verschwörungsmythen erkennen und entlarven, und welche Rolle spielen dabei die Medien?

Die Anmeldung erfolgt über die Website des WBZ: https://www.wbz-ingelheim.de/fridtjof-nansen-akademie/programm/erwachsene/

Filme, Lernspiele, Simulationen und Apps – planet-schule.de ist das multimediale Schulfernsehangebot von SWR und WDR. Neben Lernmedien, didaktischen Tipps und passenden Arbeitsblättern für die unterschiedlichsten Fächer bietet Planet Schule auch Angebote, die auf gesellschaftspolitische und medienkritische Reflexion ausgerichtet sind. Planet Schule entsteht in Zusammenarbeit mit den Kultusministerien im Sendegebiet des SWR.